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熱點新知搶先報
內容簡介
★第一本專為12年國教撰寫的生活科技全方位實作教學書
★學生自學、親子共學最佳指南，也是最佳教學參考
12年國教上路，「生活科技」納入國高中必修！
生活科技這堂課，學生該怎麼學、老師又該怎麼教？
跟著本書的腳步，帶您一起找到學習的解答。
本書由建國中學生活科技科趙珩宇老師編寫，結合多年來的教學與單元實作開發經驗，有別於坊間教材類書籍死板的內容，著重從思考到實踐的過程，以及學習與教學時的互動性。
3大重點：
☆創意設計與製作
☆電子電路設計製作
☆單元整合式實作
透過本書，您可以學到：
◇認識材料與加工工具——自製益智魯班鎖、療癒木書架
◇了解機構、機件、機架——打造出能動起來的創意機構玩具
◇認識基礎電子迴路及焊接——製作小小手電筒等生活中的電子裝置
◇認識常見電子元件——製作翻轉燈、手機補光燈及超好玩震動小蟲
◇整合電路與機構——打造自己的第一臺線控機器人
◇認識3D列印與雷射切割——進一步提升數位自造力
……以及更多激發創意的實作訣竅與延伸應用！
書中更詳細介紹各種材料、工具的取得方式，可說是學生自學、親子共學的最佳指南，教師也可以參考本書內容規劃自己的課程，建立起有系統的教學方式。
本書不只是孩子認識科技領域的最佳入門書，也是父母和老師帶領孩子探索科技的最佳參考書。讓「科技」不再只是紙上的內容，而是能夠實際應用於解決問題，讓孩子真正吸收、一生受用的知識。
本書特色
◎第一本專為12年國教（108課綱）撰寫的生活科技全方位實作教學書。
◎內容涵蓋基礎操作到進階整合，完整銜接高中生活科技課程。
◎清楚步驟導引＋圖片解說，帶領孩子循序漸進完成各種實作單元，不再害怕挑戰。
◎收錄常見材料取得方式與全臺創客空間介紹，讓科技實作更加觸手可及。
名人推薦
王伯源／《生活裡的科學》主持人
林坤誼／臺灣師範大學科技應用與人力資源發展學系特聘教授
林湧順／師大附中生活科技教師兼任學務主任
林銘照／屏東大學科普傳播學系助理教授
柯尚彬／高雄市科技與工程教育學會理事長
范斯淳／國立高雄師範大學工業科技教育學系助理教授
洪堯泰／社團法人臺灣自造者協會理事長
張彤萱／永春高中生活科技教師兼任圖書館主任
張芳瑜／內壢高中生活科技教師
連宏城／行動創客學院執行長
陳瑋薇／《生活裡的科學》主持人
楊育修／高雄M.ZONE大港自造特區執行長
楊鎮澤／中山高級工商職業學校資訊組長
鄭鴻旗／OpenLab.Taipei社群共同創辦人
邱文盛／花蓮縣教育網路中心輔導員
蔡懷文／新竹高商教師
——聯合推薦
好評推薦
透過動手實作活動，能夠讓知識的學習不再只是記憶或背誦，且在實作過程中所累積的經驗，更能夠促進學習的深化。本書提供許多有趣且生活化的動手實作活動，作者趙珩宇老師本身具備豐富的實作經驗，且能夠提供正確的觀念以引導進行實作活動，相信十分值得作為想要學習動手實作的重要參考書籍。——林坤誼／臺灣師範大學科技應用與人力資源發展學系特聘教授
手動了，腦就跟著動了，做才有實踐的可能。——林湧順／師大附中生活科技教師兼任學務主任
跳脫框架的紮實秘笈。——林銘照／屏東大學科普傳播學系助理教授
有趣、實用、創新、素養導向的教學活動，符合新課綱之生活科技學習重點，適合老師教學及學生自學。——柯尚彬／高雄市科技與工程教育學會理事長
對Maker及STEAM教育有興趣的師生最適合的一本入門書！——洪堯泰／社團法人臺灣自造者協會理事長
來自教學前線第一手實戰經驗彌足珍貴。——連宏城／行動創客學院執行長
趙珩宇老師的書《生活科技這堂課》，是一本同時適合大人與小孩一起讀、動手做的好書。——楊育修／高雄M.ZONE大港自造特區執行長
本書內容用字遣詞淺顯易懂，操作步驟亦能搭配圖形輔以說明，更顯簡單明瞭。書本透過需多具創意性的單元，讓不管是在教學現場的老師或是學生，都能夠對於生活科技有更多的認識，是一本值得推薦的好書！——楊鎮澤／中山高級工商職業學校資訊組長
用有趣的方式打下生活科技的基礎，就從趙老師的這堂課開始吧！——鄭鴻旗／Openlab.Taipei社群共同創辦人
作者介紹
趙珩宇 Henry Chao
師大科技系畢，現任建國中學生活科技科教師。
108年新版國中生活科技教科書（翰林版）共同作者，科教館《科學研習月刊》編輯委員。
活躍於臺灣科技教育圈與創客社群，為FabLab Taipei和OpenLab Taipei社群成員，長期投入STEM、科技教育與自造領域之研究與教學現場。曾任大愛電視臺《生活裡的科學》節目顧問、永春高中生活科技科教師，並曾接受《親子天下》專訪。
目前經營「珩宇老師的生活科技網站」（livingtech.education），持續推廣科技教育教育。著有《動手入門OnShape 3D繪圖到機構製作》。
目錄
如何使用本書
PART 1 創意設計與製作
第1課：基礎手工具介紹與操作——實作1：益智魯班鎖
第2課：電動工具介紹與操作——實作2：療癒木書架
第3課：認識機構與結構——實作3：創意機構玩具
PART2 電子電路設計製作
第4課：認識基本迴路與焊接——實作4：小小手電筒
第5課：認識電路方向性與開關——實作5：LED 翻轉燈
第6課：各類電阻介紹與三用電表操作——實作6：DIY手機補光燈
第7課：認識電池、電容與馬達——實作7：震動小蟲機器人
專欄：電子工具與常見材料購買方式
PART3 單元整合式實作
第8課：電子迴路與機構設計整合——實作8：線控機器人
第9課：3D繪圖與3D列印——實作9：我的第一個3D物件
第10課：平面繪圖與雷射切割——實作10：雷射切割特色名牌
附錄：全臺創客空間介紹
序
生活科技課 化創意為現實的最佳途徑
過去九年一貫的教育體制中，在生活科技課程被納入於自然與生活科技領域中、無法體現其重要性的情況下，課程逐漸式微，價值也屢受懷疑。大家始終搞不清楚：「生活科技」這門課，到底是在幹嘛？不過，隨著108課綱將生活科技與資訊科技共同組成科技領域，以及2015年起教育部對創客運動的支持，讓生活科技課程再次受到各界關注與重視，並得以有了正確的定位。
所以，到底什麼是「生活科技」呢？「生活科技」其實就是一門結合「生活」與「科技」的課程。透過這門課，學生應該要能學習到身邊常見的材料特性、工具使用方式，以及事物是如何發明等等；並要能在課程中激發創意，使自己的想法得以化為現實。
為了讓孩子認識這個世界，我們在課程中帶領他們使用質輕又方便切割的白木製作益智魯班鎖；透過讓學生製作自己的木製書架，認識紐松所具備的的溫潤質感，以及木作的溫暖之處；讓學生認識金屬角件、螺絲，感受堅硬冷冽的金屬材料是如何支撐世界；再更進一步，帶領學生進入如同魔術般的電子領域，透過每個觸碰、每個感測，讓枯燥的電路變成有趣的互動元件，並讓每位學生都能掌控操控元件的能力，搖身一變電子魔術師。
為了將想法化為現實，機具的安全操作與認識也是生活科技課程中很重要的學習項目。孩子在七年級的課程中會學習到如何安全地使用美工刀、手線鋸等加工工具；在八年級則進階到電動工具如：線鋸機、電烙鐵等，並搭配夾具等輔助工具來完成自己設計且希望製作出的作品。
透過循序漸近的課程規劃，學生能在九年級開始嘗試探索單元整合式實作，用以銜接高中課程中的機電整合與工程設計的專題實作。除了能更深入地進行作品設計與製作，也能挑戰各類型的機器人競賽或是發明、科展等多元的競賽成就，並藉此探索自己學習生涯中與大學工程領域相關的能力。
在我於國高中的任教經驗中，學生若能在國中時正確地學習生活科技之相關知識技術，在高中生活科技中課程也會有更佳表現。有良好基礎能力與思考能力的學生，不但能立即掌握生活科技課程之教學目標，也能夠在自己的作品中呈現多樣化的創意與巧思。而這除了在學生的課業或學習成就上能提供更高的加分外，也能協助他們建立更優良的學習歷程檔案，為未來的大學推甄等升學管道中提早做好準備。但在大多數情況下，基於各種因素，有許多學生在國中三年中都無法接觸到正確的生活科技課程，或是課程安排本身無法引起學生共鳴，因此造成了他們在高中課程中學習狀況低落，甚或無法跟上進度的狀況。
因此在本書中，我依照國中課程之學習脈絡設計不同的實作活動，提供一般學生、家長、教師或是自學學生進行參考。學生可以依照裡面的單元嘗試製作，並參考後面的小問題思考這樣的作品能做出什麼變化？家長也可以和孩子一同製作作品，透過實作了解孩子對活動的想法，拉近親子關係。
以教學面來說，個人認為生活科技的實作課程並非只是單一作品的製作，應是能與生活各面向進行結合的一項實作活動，旨在透過活動中激發學生對生活創造的多方想像。因此在本書中，我也會依據自己的教學經驗，在每個章節中提出教學的情境引導設計方式，教師可以直接透過這些情境引導，將書內單元用於課程；並配合學生的興趣，提供學生更活潑、更貼近生活的生活科技課程。
不管正在閱讀本書的您是學生、家長，或是教師，都希望本書能發揮作用，為您帶來科技領域的學習新契機。
詳細資料
- ISBN：9789573284734
- 叢書系列：
- 規格：平裝 / 160頁 / 19 x 26 x 1 cm / 普通級 / 全彩印刷 / 初版
- 出版地：台灣
- 本書分類：> >
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內容連載
學習重點
1. 了解電路中電壓、電流與電阻扮演的角色。
2. 認識身邊常見的電阻。
3. 基本三用電表操作。
4. 創意思考與發想。
前面我們學習了如何控制元件的開關，但如果要對我們的作品進行細微調整，要怎麼樣才做得到呢？接下來就要教大家認識及使用各種電阻，並學習如何操作三用電表來檢查電路，進一步掌握電子電路相關知識！
認識電壓、電阻與電流
在電磁學中，「電阻」指的是一個物體阻礙電流通過的能力。日常生活中的物品都存在著電阻，只是大小各不相同。例如：用電線連接電池和燈泡時，燈泡會亮起；但如果用沾了食鹽水的手碰電池和燈泡，燈泡亮起時的光線就會變得比較暗；如果用乾的手指拿著電池和燈泡，燈泡就不會亮——這是因為身體表面、食鹽與電線上雖然都有電阻，但是乾的手指的電阻值比電線與沾濕的手來得高，而食鹽水的電阻值又比電池來得高，因此會造成燈泡亮起時的差異。其他如絕緣手套、塑膠、木頭等，都是電阻值比較高的材料。
我們實作作品時所說的電阻（完整名稱為電阻器，日常生活中通稱電阻），則是一種具有特定電阻的電子元件，可以在電路中發揮產生阻力的作用。但是，一個好好的電路，為什麼需要加上阻力呢？這部分我們就要回顧一下基本電路了。前面的章節中介紹了電池與基本電路，電池可以提供電壓，接好的電路則會因為電池的電壓產生電流。我們可以將整個電路想像成水從瀑布上傾瀉而下，當瀑布愈高時，沖下的水流就愈急；反之，瀑布趨緩時，水流就愈慢。
但在很多時候，強力的水流會對日常生活中的物件或是環境造成損害，例如颱風時的土石流，就會將建築物或是道路衝垮。在電器中也是一樣的狀況，當電流太大的時候，電器往往就會因為電流過大而燒壞，因此就會需要將電流降低來保護電子元件；這時用來協助我們降低電流的，就是電阻了。
電阻（值）、電流與電壓之間存在一個簡單的數學關係，就是V=IR，即電壓等於電流和電阻相乘。所以我們也可以直接透過這個數學式來了解電流和電阻間的關係，它們就像是兩位玩蹺蹺板的同學，一位降到地上時，另一位就會升到空中。
... 手機加速度計，是智慧型手機中一種能夠測量加速度的傳感器。從前，業界認為其和個人信息無關，因此手機App可以「無門檻」調用手機加速度計讀數或是獲取相應權限。 ...手機加速度計 日前，浙江大學網絡空間安全學院院長任奎帶領團隊研究了發現「加速度計竊聽」。這是一種基於深度學習加速度傳感器信號的新型「側信道」智慧型手機竊聽攻擊方法。智慧型手機App可在用戶不知情、無需系統授權的情況下，利用手機內置加速度傳感器採集手機揚聲器所發出聲音的震動信號，實現對用戶語音的竊聽。這一攻擊不僅隱蔽，而且並不違法。 ...合法竊聽 過於嚇人 可識別關鍵字 竊聽準確率高達90% 任奎團隊發現的這一新攻擊路徑與技術的發現提示我們，手機在軟硬體兩方面的安全漏洞還需要得到更多關注。 ... 據悉，「加速度計竊聽」可以收集語音信息意味著攻擊者可以從用戶的手機中竊取多種隱私數據。比如：通過竊聽用戶的電話，語音信息，語音備忘錄等，攻擊者可能可以從語音信息中提取出用戶的家庭住址，信用卡信息，身份證號，用戶名密碼等一系列重要信息；通過竊聽手機地圖的語音導航系統，攻擊者可能可以提取出一些跟位置有關的關鍵字，推斷出用戶目前的位置以及目的地；通過竊聽用戶手機播放的音樂和視頻，攻擊者可以推斷出用戶在這些方面的偏好。總的來說，這是一種用途非常廣泛的攻擊方式，對用戶隱私威脅很大。 ... 根據浙江大學團隊的實驗結果，在關鍵字檢測任務中，這種竊聽攻擊可以以平均90%的準確率識別並定位用戶語音中所攜帶的關鍵字。攻擊者在訓練自己的模型時可以自行選擇想要識別哪些關鍵字。 ... 面對超隱蔽漏洞 如何保障隱私安全 針對手機廠商，任奎建議各大手機廠商提高加速度傳感器的權限級別，儘量避免各類應用在非必要的情況下採集加速計數據。與此同時，各大廠商還應對加速計的採樣頻率進行限制，或通過系統內置濾波器提前過濾掉加速度傳感器信號中包含最多語音信息的高頻部分。另外，為了避免將來出現類似的漏洞，我們建議各大廠商重新評估各個傳感器的安全性和敏感性，修改Android作業系統對手機App調用各種傳感器數據的使用權限，像鴻蒙OS等自主可控的作業系統更是可以從系統層面考慮，杜絕未來的側信道攻擊路徑。 ...使用耳機可以避免 「加速度計竊聽」 針對普通消費者，在各大手機廠商提出進一步解決方案之前，任奎認為最有效也最便捷的防禦方式就是通過耳機來接聽電話或語音信息。因為手機中的加速計與耳機間的物理隔離，使其無法接觸到耳機發出的震動，所以通過耳機播放的聲音是不會被這種攻擊竊聽的。 ...利用漏洞的人是不會主動公布漏洞的 「這種攻擊非常難以察覺，之前我們還沒有發現有新聞報導相關的案例。但實際上有沒有就非常難說了，也可能之前已經有黑客發現並利用了這種漏洞，但是出於利益的考慮，並沒有把它公布出來。所以我們需要儘快堵住這種漏洞，給用戶提供一個有效的安全解決方案。「任奎告訴記者。
文章來源取自於：
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